انزلی پرس – کتاب ریاضی پایه‌های اول و دوم ابتدایی در چارچوب برنامه جدید سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، در دو جلد منتشر می‌شود تا دانش‌آموزان در طول سال تحصیلی از محتوای آموزشی متناسب با مراحل یادگیری استفاده کنند. رئیس این سازمان همچنین از افزایش فعالیت‌ها، تمرین‌ها و تکالیف کتاب‌های درسی با هدف کاهش نیاز خانواده‌ها به کتاب‌های کمک‌آموزشی خبر داد.
جزئیات تغییر کتاب ریاضی پایه‌های اول و دوم
علی لطیفی، رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، در گفت‌وگو با ایسنا درباره تغییرات کتاب‌های درسی اظهار کرد: در چارچوب جدیدی که برای پایه‌های اول و دوم ابتدایی آغاز شده، قرار است فعالیت‌ها، تمرین‌ها و تکالیف کتاب‌ها افزایش یابد تا معلمان و خانواده‌ها ابزار بیشتری برای پیشبرد فرایند آموزش در اختیار داشته باشند.
وی با اشاره به تغییر ساختار کتاب ریاضی این دو پایه افزود: کتاب ریاضی پایه‌های اول و دوم ابتدایی در دو جلد آماده می‌شود؛ به‌گونه‌ای که جلد نخست در سه تا چهار ماه ابتدایی سال تحصیلی و جلد دوم در ادامه سال مورد استفاده دانش‌آموزان قرار می‌گیرد.
افزایش تمرین‌های درسی برای کاهش نیاز به کتاب کمک‌آموزشی
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با اشاره به هزینه‌های خانواده‌ها برای تهیه کتاب‌های کمک‌آموزشی گفت: تصمیم‌گیری درباره اضافه کردن فعالیت‌های تکمیلی به کتاب‌های درسی، به نوع کتاب و درس بستگی دارد؛ چراکه افزایش محتوا ممکن است با انتقاد درباره حجم زیاد کتاب‌ها روبه‌رو شود و در مقابل، حذف فعالیت‌های بیشتر نیز این پرسش را ایجاد می‌کند که چرا خانواده‌ها باید برای تکمیل آموزش به منابع کمک‌آموزشی مراجعه کنند.
لطیفی تأکید کرد: رویکرد کلی سازمان، افزایش فعالیت‌ها و تمرین‌های کتاب‌های درسی است تا نیاز خانواده‌ها به تهیه کتاب‌های کمک‌آموزشی کاهش پیدا کند.
تقویت مهارت خواندن در کتاب‌های فارسی ابتدایی
وی همچنین از توجه ویژه به مهارت خواندن در کتاب‌های فارسی پایه‌های اول و دوم خبر داد و گفت: در تدوین محتوای این کتاب‌ها، چارچوب مطالعات پرلز مورد توجه قرار گرفته است تا زمینه تقویت سواد خواندن دانش‌آموزان فراهم شود.
توضیح رئیس سازمان درباره خطاهای کتاب‌های درسی
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در بخش دیگری از این گفت‌وگو درباره انتقادها نسبت به محتوای کتاب‌های درسی اظهار کرد: با توجه به تعداد و تنوع عناوین کتاب‌ها، نمی‌توان ادعا کرد که هیچ کتابی با مشکل یا ایراد احتمالی روبه‌رو نیست؛ با این حال، خطای فاحش محتوایی که احتمال بروز مشکل جدی برای دانش‌آموزان داشته باشد، در کتاب‌های درسی وجود ندارد.
لطیفی افزود: بسیاری از مواردی که به‌عنوان خطا مطرح می‌شوند، در واقع ناشی از اختلاف‌نظرهای علمی میان صاحب‌نظران هستند. برای نمونه، ممکن است درباره زمان وقوع یک رویداد تاریخی یا دوره‌ای که آن رویداد به آن تعلق دارد، دیدگاه‌های متفاوتی وجود داشته باشد.
